Especialistas apontam que atualmente mais de 330 mil crianças brasileiras de 4 e 5 anos, não estão frequentando a pré-escola como deveriam. De acordo com o Relatório divulgado na última terça-feira (31), pela Fundação Maria Cecilia Souto Vidigal, em parceria com o Unicef e a União dos Dirigentes Municipais de Educação, a frequência escolar se distribui de maneira desigual no país. No Nordeste, 96,7% das crianças estão na pré-escola; no Sudeste, 95%; no Sul, 93,6%; no Centro-Oeste, 89,2% e, no Norte, 88,5%.

Para Bianca Dantas, professora e responsável pelos conteúdos da plataforma e do chatbot AprendiZAP, a fase da primeira infância é fundamental para o desenvolvimento da criança. É neste momento que ela é estimulada a desenvolver suas habilidades e a sua sociabilidade, aprendendo a ter responsabilidade sobre si, sua comunidade, e sua relação com o meio ambiente. “Negligenciar o acesso à educação nos primeiros anos impede que os estudantes cheguem mais preparados para o Ensino Fundamental (a partir dos 6 anos), podendo interferir no seu processo de alfabetização e por consequência na sua permanência na escola. Quanto antes inserimos as crianças no ambiente escolar, maiores são as chances delas permanecerem e de combatermos a evasão”, afirma a professora.

Raça e renda

A pesquisa também aponta que crianças pretas, pardas e indígenas são as que possuem menos acesso à educação, 91,9% delas estavam na pré-escola, contra 93,5% das crianças brancas e amarelas. Além disso, foi visto que a condição da mãe é outro ponto determinante: entre as mães com ensino fundamental, 95,3% dos filhos frequentaram a pré-escola, esse número cai para 91,1% quando a mãe possui o ensino fundamental incompleto. 

Em relação à renda das famílias das crianças fora da pré-escola no Brasil, enquanto a taxa de frequência das crianças em situação de pobreza era de 92% em 2019, a de crianças que não estavam nesta situação era de 94,8%. Ao analisar os dados por regiões brasileiras, Sul e Norte se destacam negativamente, com as maiores desigualdades na frequência escolar, com uma diferença de 8,8% e 8,2%, respectivamente.

“Crianças pretas e pobres são, historicamente, mais vulnerabilizadas no Brasil e essa desigualdade no acesso à educação infantil privilegia alguns grupos em detrimento de outros, afinal as crianças pretas e pobres que não frequentam a pré-escola têm menos acesso a estímulos, interações, alimentação e segurança. Isso pode comprometer o desenvolvimento, impactar a progressão e a transição para as etapas de ensino sequentes, além de reproduzir desigualdades que atrasam o nosso país”, explica Maíra Souza, Oficial de Primeira Infância do UNICEF no Brasil.

Estratégias de atuação

O cenário precisa ser mudado e avaliado urgentemente, precisamos estruturar ações concretas como sociedade e governo para reduzir a evasão escolar, sabemos que a  Educação Infantil é ofertada, prioritariamente, nas redes municipais de ensino, sendo assim capacitar gestores municipais é primordial:

• Planejar e acompanhar a expansão de vagas, observando que os grupos minorizados precisam de mais atenção para não evadirem;
• Identificar e localizar as crianças que não estão matriculadas na pré-escola, utilizando estratégias como a Busca Ativa Escolar;
• Ter estratégias de atuação com os cuidadores atentando-os para a importância;
• Articular ações intersetoriais, integrando saúde, assistência social e educação para a promoção do direito à pré-escola às crianças;

Segundo o novo ministro da educação, Camilo Santana, a educação brasileira foi tratada como ‘subproduto’, “apenas uma em cada três crianças é alfabetizada na idade certa neste País, ou seja: a maioria é analfabeta dentro da própria escola, o que provoca graves repercussões na sequência da vida dessas crianças”.

*Kelly Baptista Gestora Pública, diretora executiva da Fundação 1Bi, mentora, membro da Rede de Líderes Fundação Lemann e Conselheira Fiscal do Instituto Djeanne Firmino. 

Fonte de auxílio do conteúdo:  G1 | Diário do Litoral

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Pelo Twitter, a influenciadora Jacy July compartilhou um print com comentários que destacavam atributos físicos do menino de forma sexualizada, como por exemplo a boca. ‘”Essa boca gente esse vai dá um trabalho quando crescer”, disse uma seguidora.

Outros comentários falam de Bless como alguém com potencial de ser sexualmente atraente quando adulto.

“Mds  [sic] que negão, imagina quando crescer”

“Hoje menino lindo, amanhã negão de babar”

“Esse menino é lindo mesmo, quando crescer vai ser aqueles negão [sic] de tirar o chapéu”.

Uma pesquisa americana mostrou que meninas negras são vistas de forma sexualizada antes do que as meninas brancas. “Os resultados sugerem que garotas negras são vistas mais como adultas do que as brancas  praticamente em todos os estágios da infância, dos 5 anos, sendo acentuado entre 10 e 14 anos” diz Rebecca Epstein uma das autoras do estudo feito pela The Georgetown Law Center on Poverty and Inequality em 2017.

Informações como essas explicam o cenário de violência sexual contra menores.

Inclusive exercitar elogiar as pessoas sem mencionar parte do corpo delas ainda é de graça. Pratique.

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Firmino aparece fazendo churrasco, brincando na piscina com os filhos, curtindo a esposa, fazendo pose com o irmão, reunindo os parentes no Hotel fazenda. É uma delícia de acompanhar.

O ator Leandro Firmino tem uma carreira marcada por sua excepcional atuação como Zé Pequeno, no icônico Cidade de Deus.  Ele fez parte do elenco de Órfãos da Terra interpretando um policial em sua primeira novela. O ator ainda poderá ser visto na série Impuros da Fox.

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O período de férias nem iniciou pra valer, mas já estamos protagonizando os primeiros episódios de racismo da temporada de férias 2019/2020. Esse é o período que muitos casos acontecem, já que depois de um ano inteiro de trabalho, muitas famílias negras poderão desfrutar dos espaços que, em boa parte do ano, foi frequentada, muitas vezes, só por pessoas brancas.

Para que o racismo não acabe com a diversão, temos que ficar com o radar ligado! Os episódios são sutis, sofisticados, e nossa atenção deve se voltar para que crianças não tenham aquela sensação de “tem algo errado comigo” ou “estou no lugar errado”.

Para combater o racismo, principalmente o estrutural, é preciso agir. E fica tranquila(o) não estamos falando para arrumarmos um barraco em cada esquina (apesar de as vezes dar vontade rsrsrsrs). O ato de falar, de alertar as pessoas, muitas vezes é educativo, por meio da nossa atitude, da nossa voz, as pessoas começarão a refletir sobre o assunto e se policiarão para não repetirem o erro.

Precisamos falar para conscientizar as pessoas e as empresas sobre o racismo, só assim, só conscientizando as pessoas é que acreditamos que algo pode mudar. Abaixo vão algumas dicas de como perceber e de como se posicionar se algum episódio acontecer:

• Se as abordagens e comentários partirem dos funcionários do espaço (hotel, restaurante, parques, aeroportos, avião, etc), chame a gerência e informe o ocorrido. Explique que os funcionários estão reproduzindo o racismo estrutural. Nesses espaços, o episódio pode ser aquela conferida no seu ticket de acesso, quando a conferência não ocorre com mais nenhum outro frequentador, o típico, você não deveria estar aqui…
• Algumas pessoas vão querer negar, mas NINGUÉM PODE OPINAR SOBRE O QUE VOCÊ OU A CRIANÇA ESTÃO SENTINDO. Se sentiu que está sofrendo descriminação, sendo tratado de forma diferente das outras pessoas, ou está sendo vítima de racismo, informe prontamente.
• Se o episódio partiu dos hospedes ou das crianças, converse com os adultos, explique o ocorrido e fale como se sentiu, como a criança se sentiu e como o episódio te incomodou. Não guarde a chateação com você, distribua para os envolvidos!
• Vamos ficar atentas (os) às queixas das crianças, se elas estão informando que algo está acontecendo, sim, algo está acontecendo. Quando a gente age em defesa da criança ela sente que foi feita justiça e se fortalece para não se sentir inferior ou sentir que está tudo bem passar por isso. Outro ponto importante, quando você se posiciona a criança começa a perceber e entender o que é racismo.
• Fique de olho também nos espaços de recreação, dar uma espiadinha, sem tirar a privacidade dos pequenos, acalma o nosso coração. Todos nós ficamos apreensivos, com medo das outras crianças estarem se desfazendo das nossas. Podemos espiar, mas só devemos interferir se observamos que a criança não está conseguindo se defender sozinha. Elas precisam ter autonomia para resolverem as questões, mas se ela vier ser queixar, volte ao tópico anterior!

A principal regra é curtir as férias sem que ninguém ou estrutura racista nenhuma interrompa a sua curtição! Infelizmente o racismo está aí… ficar atento é uma boa estratégia para se proteger. Quando ficamos distraídos, os episódios nos pegam de surpresa e os efeitos podem ser traumáticos! Nosso desejo mesmo, é que nada aconteça e vocês possam desfrutar de muita paz e tranquilidade! Boas férias 😊

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